教育部推動新住民親子共學計畫

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台灣多年以來已經有不少國人透過相親等方式迎娶大陸新娘外籍新娘等新住民,使得台灣的大陸新娘、外籍新娘等新住民的人口數量越來越多,而大陸新娘、外籍新娘等新住民與其下一代的輔導越來越受到重視。

大陸新娘、外籍新娘等新住民已成台灣新住民,全國有21萬新住民的子女正就讀國中小,占了全國國中小學生的10分之1。教育部為營造偏鄉家庭學習環境,試辦推動新住民親子共學計畫,透過家鄉歌謠吟唱、透過網路地圖認識家鄉、親子共繪家鄉等親子共學活動,讓新住民媽媽的母國文化成為新台灣之子的文化養分。

新住民親子共學課程讓偏鄉的孩子拉近與媽媽的距離,也讓媽媽們的原鄉文化融入台灣文化。為了營造偏鄉家庭學習環境,苗栗縣福基國小試辦「新住民親子共學」系列課程,設計課程的明基友達說:「如果我們期待台灣文化是多元的,就需要讓新住民媽媽的原鄉文化融入進來。」

在「夢裡的歌聲」課程裡,阿美族創作歌手莫言引導新住民媽媽與孩子,一起找出原鄉代表性的3種樂器,接著讓大陸新娘、外籍新娘等新住民媽媽唱出家鄉記憶中的歌謠。明基友達文教基金會執行長陳哲妮表示,「夢裡的歌聲」課程讓小朋友透過音樂更了解媽媽所來的地方,「我們所熟知的《甜蜜蜜》、《船歌》其實是印尼的民謠,《伊比呀呀》則是菲律賓傳統歌謠。」課程設計的重點在引領親子互動。

「所有新住民都是『日久他鄉變故鄉』,」陳哲妮說,但新台灣之子對母親的原鄉常常感到遙遠,如果期待台灣文化是多元的,就需要讓新住民媽媽的原鄉文化融入進來。她說,孩子在課程的過程中,更能體恤媽媽隻身在台的孤獨與辛苦,「曾有爸爸過來旁聽課程,也因此對新住民媽媽更加理解,有助媽媽們融入台灣家庭。」

「返家十萬里」課程中,影像工作者許沛晴帶領新住民親子用Google找出媽媽的故鄉,並請媽媽們分享原鄉的人文地景與美食。來自湖北的媽媽回想起故鄉,就想到家鄉母親煮的魚麵;而來自福建臨海故鄉的新住民媽媽,她的小朋友也喜歡海邊。苗栗縣福基國小徐立璇校長也表示,課程中讓她印象最深的,是新住民媽媽們許多都已相當融入台灣的生活,唱故鄉的歌謠,也對台灣的歌謠信手拈來,「許多新住民媽媽都希望能續辦這樣的課程,這樣的課程相當有助於促進親子親密關係。」

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